sexta-feira, 28 de junho de 2013

E OS VENCEDORES DO NÍVEL 1 DA 2.ª EDIÇÃO DO SPOKEN WORD FORAM...

... três alunos do 8.º ano da nossa escola, com os textos que te apresentamos em seguida.
Parabéns aos vencedores!



Não és mais nem menos por seres diferente
Todos temos diferenças
Que nos tornam originais
Que nos tornam diferentes
Mas no fundo todos iguais
Seremos amigos, bons e sinceros
A amizade faz-nos humanos
Passamos dificuldades
Passamos tudo juntos
A amizade é que conta
O importante é o que sentimos
Somos todos diferentes,
Mas isso não faz mal
Todos com diferenças
É assim que vamos viver
Todos juntos em harmonia
Com todos os desejos
Com todos os sonhos
Para realizarmos juntos
E construirmos o nosso pequeno lugar
Assim e sem pensar
Conquistamos o mundo
Deixamos brilhar uma estrelinha
Cada estrelinha faz-nos sorrir
Cada uma faz-nos ganhar
Talvez às vezes sofrer
Mas acima de tudo sonhar
Cada um diferente
Mas sempre presente
Em qualquer parte do mundo
Em qualquer parte do coração
Vão nascer paixões
E grande amizades
Vão fazer-nos sorrir
E às vezes chorar
Cada um diferente, é verdade,
Mas são as diferenças que nos fazem únicos
E acima de tudo unidos
Para os bons e os maus momentos
Pode ser que um dia tudo acabe
Mas com amizade construiremos tudo novamente
E cada vez de forma diferente
Será único e inesquecível cada momento
Juntos viveremos e lembraremos para sempre.
                                             Eduarda (8.º B)

A vida é assim…
A vida não é justa para mim.
É um espaço vazio no meu coração.
Sou um fantasma sem sentimentos, um canário solitário, um homem sem cor, um Silêncio profundo e uma solidão sem canção.
O meu cérebro está sempre assustado,
Com marcas de medo em cada linha,
Mas, dentro do meu cérebro, umas partículas estão sempre a sorrir e a rir.
Os meus ossos são brancos, dorminhocos e desconfortáveis, o que é o contrário de confortáveis.
Os meus dentes estão muitas vezes a chocar como se fossem ratos a comer carne.
Os meus olhos são como a curiosidade de um miúdo intrometido.
Os meus olhos estão tão cansados que parecem que correram 100 quilometros.
Enfim, por dentro, sou feliz como uma flor-de-lis.
Sou feliz com a felicidade quente e sentimental.
Sou feliz para continuar com a felicidade até morrer.
Sou feliz com a minha familia.
Sou feliz como o amor.
Sou feliz como um amigo está feliz com o seu amigo.
Sou livre com a liberdade.
Sou livre como o próprio subterrâneo e o mar Mediterrâneo.
Sou livre para livrar-me destes doentes.
Livre para viver livremente.
Mas, infelizmente, a vida não é assim,
E eu sou o contrário do que disse.
Até quando tenho raiva, apetece-me soltar o monstro que está dentro de mim, e matar os que me fazem mal.
Mas umas cordas metálicas e a minha consciência, detém-no lá dentro.
Depois, para acalmar a raiva, tenho que passar o meu cérebro de estado líquido para sólido
Dom Chinelo 9/4/2013 (António Vale, 8.º B)



                                                                 
                                                                   O colo da minha mãe

                                                                   Nasci muito pequenina
                                                                   Dizem, que era fofinha
                                                                   Era tão leve, tão leve
                                                                   E branquinha como a neve.

                                                                   Minha mãe pegou em mim
                                                                   Seus olhos, sorriram para mim
                                                                   Senti-me segura, eu sei…
                                                                   No colo da minha mãe.
                                                                 
                                                                   Não há nada melhor
                                                                   Do que o colo de uma mãe
                                                                   Mesmo agora, que sou maior
                                                                   Fico à espera da minha mãe.

                                                                   Mãe, sempre presente
                                                                   Quando grito e choro
                                                                   Mãe, que mesmo ausente
                                                                   Me dá força e me dá colo.
                                                                                    Viviana  (8.ºS)

terça-feira, 25 de junho de 2013

CONVITE: PASSEIO CULTURAL

  

     Convida-se toda a comunidade educativa a realizar o passeio cultural que decorrerá hoje, dia 25 de junho, a partir das 14:30, na Biblioteca Pública Municipal do Porto, com o qual se finalizará mais um ciclo de palestras do Projeto de Animação Comum, dinamizado pelo Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares, da Biblioteca Municipal Almeida Garrett. 
     Este ano foram escolhidos os autores Eugénio de Andrade e Sophia de Mello Breyner Andresen, pelo que serão visitados lugares emblemáticos frequentados pelos dois escritores: visitar-se-á a recentemente inaugurada “Sala Coleções Especiais Eugénio de Andrade”, passando-se, de seguida, pelo café Duas de Letra, Teatro de São João, Ourivesaria Reis, Armazéns Nascimento, Coliseu do Porto, Café Magestic, Grande Hotel do Porto, “Loja das chitas” e Cabeleireiro Cardoso. 
     A iniciativa estará a cargo da Dr.ª Isabel Andrade. 
     A não perder!

domingo, 23 de junho de 2013

LUA ADVERSA



     
       Quem nesta noite de S. João olhar para o céu não verá apenas os balões que um pouco por toda a cidade do Porto vão subindo rumo ao infinito. Verá também a lua que, graças ao perigeu (ponto de maior aproximação da terra), parecerá maior e brilhará com uma intensidade 30% superior ao habitual. 
       Este é o mote para que de deixemos aqui um belíssimo poema de Cecília Meireles. 
       Aprecia a lua e também a poesia! 

                                                             
                                                                 
                                                               LUA ADVERSA
                       
                                                               Tenho fases, como a lua
                                                               Fases de andar escondida,
                                                               Fases de vir para a rua...
                                                               Perdição da minha vida!
                                                               Perdição da vida minha!
                                                               Tenho fases de ser tua,
                                                               tenho outras de ser sozinha.

                                                               Fases que vão e vêm,
                                                               no secreto calendário
                                                               que um astrólogo arbitrário
                                                               inventou para meu uso.

                                                               E roda a melancolia
                                                               seu interminável fuso!
                                                               Não me encontro com ninguém
                                                               (tenho fases como a lua...)
                                                               No dia de alguém ser meu
                                                               não é dia de eu ser sua...
                                                               E, quando chega esse dia,
                                                               o outro desapareceu...

                                                                                         Cecília Meireles

Sabias que grandes compositores como Beethoven ou Debussy celebraram a lua nas suas composições?
Aprecia a "Sonata ao Luar" de Ludwig van Beethoven AQUI e "Clair de Lune" de Claude Debussy AQUI.

sexta-feira, 21 de junho de 2013

"TABACARIA" DE FERNANDO PESSOA: UM POEMA INSPIRADOR


Sabias que o poema de Fernando Pessoa mais citado na internet é “Tabacaria”? Só nos últimos sete dias foi citado quase 500 vezes!
Trata-se certamente de um poema inspirador, pelo que te deixamos aqui a primeira estrofe, em português e em inglês.

                                           Não sou nada.
                                           Nunca serei nada.
                                           Não posso querer ser nada.
                                           À parte isso, tenho em mim todos os sonhos do mundo.

                                           I am nothing
                                           I shall never be anything
                                           I cannot wish to be anything.
                                           Aside from that, I have within me all the dreams of the world.

Lê mais AQUI e encontra o poema de Pessoa, em português e inglês, AQUI.
Sobre Fernando Pessoa, ler AQUI.
Fonte: Jornal "Expresso"

quarta-feira, 19 de junho de 2013

EXAMES DE PORTUGUÊS: CONSELHOS DE ÚLTIMA HORA

Para os alunos que amanhã irão realizar o exame de Português, é fundamental que estejam preparados, mas é igualmente importante ter atenção a alguns detalhes. É desses detalhes que nos fala a professora Lúcia Vaz Pedro e sobre os quais vale a pena que reflitas um pouco. 


        O exame nacional de Língua Portuguesa está à porta. […]o primeiro grupo do exame divide-se em três partes, designadamente parte A, B e C
       A parte B é consagrada a um texto literário, cujo objetivo é avaliar a capacidade de interpretação. Geralmente, devem ser dadas respostas restritas, devendo prestar particular atenção aos verbos instrucionais, pois são eles que identificam aquilo que é pedido na resposta
      Na parte C, avalia-se o conhecimento de uma das obras de leitura obrigatória do programa: "Os Lusíadas" de Luís de Camões ou um dos autos de Gil Vicente ("Auto da Barca do Inferno" ou "Auto da Índia"). 
       Nesta resposta, que é extensa (normalmente de 70 a 120 palavras), urge ter em atenção a estrutura do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão), os erros ortográficos e o número mínimo e máximo de palavras. Todos estes fatores podem desvalorizar a resposta. É ainda muito importante seguir as instruções e ser claro e objetivo, não se dispersando em relação ao que é pedido. 
      O grupo II diz respeito ao conhecimento explícito da língua, isto é, à gramática. A tipologia das perguntas é diversificada e é muito importante copiar todas as respostas para a folha de exame
       O último grupo, III, tem como principal objetivo avaliar a capacidade de expressão escrita
       Fundamental: respeitar o tema que é pedido, desenvolvendo-o de forma coerente e coesa
   O texto deve ter uma estrutura tripartida: introdução, desenvolvimento e conclusão. Os parágrafos devem ser marcados graficamente
       É também importante ter em atenção o número de palavras
     Por último, urge informar que não se deve escrever, em nenhuma parte, o nome, o nome da escola ou qualquer outro dado de identificação, pois isso pode significar a anulação da prova. Reler tudo é essencial, assim como preencher o número de páginas e o número de folhas utilizadas. 

NOTÍCIAS DO MUNDO DOS LIVROS


Diário da viagem de Vasco da Gama à Índia inscrito na lista da Memória do Mundo
A UNESCO incluiu este documento histórico (que se encontra na Biblioteca Municipal do Porto) numa nova lista de 54 itens, desta-cando a importância que a viagem do navegador português teve no desencadear de “uma série de acontecimentos que viriam a transformar o mundo”.
Lê mais AQUI.
A Morte do Diabo, opereta cómica de Eça de Queirós, editada pela Caminho
A opereta cómica inacabada, recentemente descoberta por Irene Fialho, estudiosa da obra de Eça de Queirós Irene Fialho, entre o espólio da música de Augusto Machado na Biblioteca Nacional - vai ser publicada a 4 de junho pela Editorial Caminho.
Composta em 1869 por Augusto Machado, a opereta com libreto de Eça de Queirós e Batalha Reis permanecia anteriormente desconhecida, apenas de sabendo da sua existência por referências deixadas pelos seus autores em alguns textos.
Ler mais AQUI

Romances de Ferreira de Castro reeditados pela Cavalo de Ferro
Os romances de Ferreira de Castro vão estar de novo disponíveis nas livrarias. Os herdeiros do escritor e a editora Cavalo de Ferro chegaram a um acordo para a reedição de todas as obras ficcionais de um autor que marcou um tempo e ainda hoje povoa o imaginário de muitos portugueses.
Romances como Emigrantes ou a A Selva conseguiram um lugar de relevo no panorama da literatura portuguesa publicada nas três primeiras décadas do século XX. Emigrantes foi originalmente publicado em 1928 pela Livraria Renascença e está traduzido em mais de dez países.
José Maria Ferreira de Castro nasceu em Ossela, Oliveira de Azeméis, a 24 de maio de 1898, e morreu no Porto a, 29 de junho de 1974. Emigrou para o Brasil aos doze anos de idade e aí publicou, em 1916, o seu primeiro romance, Criminoso por ambição.
Ler mais  AQUI.
Saramago a várias vozes
O livro A Estátua e a Pedra - obra em que José Saramago se explica a si e à sua obra - já publicado em Itália, foi recentemente lançado em Portugal numa edição bilingue, em português e espanhol.
Escuta-o nas vozes de quem acompanhou de perto a obra do Nobel português AQUI.

Uma Verdade Incómoda, de John Le Carré, lançado em Portugal
John Le Carré lançou recentemente em Inglaterra o seu 23º romance. A Portugal, Uma verdade Incómoda chega este mês, numa edição D. Quixote.
Ler mais AQUI.

PORTO: MELHOR DESTINO TURÍSTICO EUROPEU EM 2013


Estátua "O Porto", guerreiro com capacete encimado por um dragão, idealizada
pelo escultor João de Sousa Alão e esculpida pela mestre pedreiro João da Silva.


      Sabias que o Porto, a nossa cidade, foi eleito pela Lonely Planet como o melhor dos 10 destinos de férias  de  eleição  na  Europa  em  2013? E que o Douro, por sua vez,  foi eleito como melhor destino fluvial da Europa pelo jornal online norte-americano The Huffington Post?
     Uma vez que estás em férias, aproveita para "leres" a cidade em que vives, observando as suas ruas, o rio que aqui termina o seu curso, o seu património e as suas gentes!
      Lê mais AQUI,  AQUI e AQUI!

Nota: 
     Podes saber mais informações sobre a estátua "O Porto" e sobre a nossa cidade em "O Tripeiro", revista que encontras na nossa biblioteca, cortesia da Câmara Municipal do Porto.

segunda-feira, 17 de junho de 2013

ALUNAS DO 5.º C COM ALMA DE POETAS

Os alunos do 5.º C, que estudaram o texto lírico recentemente, inspiraram-se no poema “O meu lugar favorito” de João Pedro Mésseder (vê AQUI o poema) e criaram novos textos.
Aprecia-os!


O meu lugar favorito



O meu lugar favorito
é onde eu arrebito.
É a cama onde sonho,
onde me deito relaxada
com a minha bela almofada.

Quando chega o soninho,
para a cama vou rapidinho.
Num instante adormeço
e um longo sonho começo.

Lá, posso brincar,
pular e saltar.
Coisa mais divertida
não se pode arranjar!

Com tudo o que já vos disse
já ficaram a saber…
O meu lugar favorito

é onde me deito,
a ver as estrelas
à espera do amanhecer.

Matilde Cancelliere, 5º C





O meu lugar favorito
é um pouquinho esquisito...
Pode-se flutuar e andar no ar.
Aprender e ver
o que irá acontecer.
Isso será um mistério,
pronto a desvendar.
Esperar pelo mais improvável
que será daí a um instante…
ou mais tardar.
E, assim, ficaram a conhecer
o meu lugar de encantar
misterioso e escuro.
Isso é que é falar!

Beatriz Vieira Ferreira, 5.º C






O meu lugar favorito
é no abraço da minha mãe…
Um local aconchegadinho
e carregado de carinho.

O meu lugar favorito
é o meu quarto,
onde brinco que até me farto.
Um lugar por vezes sossegado,
onde digo obrigado,
à alegria dada pelas amigas.

Irene Magalhães, 5º C

domingo, 16 de junho de 2013

RIDDLES AND MORE RIDDLES...

     
     
     Agora que as férias começaram e tens mais tempo para te divertires, propomos-te a leitura das adivinhas (“riddles” em inglês) feitas pelos teus colegas do 5.º A, sob orientação da professora Paula Aires.
     Diverte-te a adivinhar do que se trata! Caso não consigas, encontra as soluções no final desta mensagem.

                                                                     Riddles


Who am I?
1.
I’ve got four legs.
I don’t like cats.
I’ve got a short tail.
I love bones.
Who am I?
                                                   2.
                                                   I live in Africa.
                                                   I like meat
                                                   I’m brown
                                                   I roar
                                                   I’m the king of the jungle.
                                                   Who am I?
                               3.
                               I’ve got four legs
                               I live in the forest.
                               I eat other animals.
                               I’m grey.
                               Who am I?
                                                            4.
                                                            I’m yellow and black.
                                                            I can write.
                                                            My best friend is the pencil sharpener.
                                                            Who am I?
                                                                                                      5.
                                                                                                      I’m orange and black
                                                                                                      I’ve got stripes.
                                                                                                      I live in the jungle.
                                                                                                      I’m the biggest cat of the world.
                                                                                                      Who am I?
                                       6.
                                       I’m green.
                                       I’m vegetarian.
                                       I’ve got four legs.
                                       I have a protection in my body.
                                       Who am I?
                                                                               7.
                                                                               I’ve got two arms,
                                                                               Two legs and two eyes.
                                                                               I can walk and sing
                                                                               But I can’t fly.
                                                                               Who am I?
                      8.
                      I’m white and black.
                      I’m very fat
                      I’m from China.
                      I eat bamboo.
                      Who am I?
Form 5A

1. Dog 2. Lion 3. Wolf 4. Pencil 5. Tiger  6. Turtle  7. Human being  8. Panda

AQUI the World Hardest Riddles!

HORA DO CONTO PARA OS MAIS PEQUENINOS

      
       Nos últimos dias deste ano letivo, recebemos os mais pequeninos na nossa biblioteca.
     Primeiro foram eles a visitar-nos. Acompanhados pela educadora Ana Luísa, vários pares de olhinhos curiosos observaram tudo à sua volta. Depois, encantaram-nos com um poema e uma canção.
       Surgiu, então, um convite: «Venham cá novamente e nós faremos a “Hora do conto” para vocês!»
      Uma vez aceite o convite, preparámos a hora do conto: primeiro escolhemos o conto – O Ratinho das Amoras, uma bonita história que nos fala da importância da partilha e também da amizade; depois, construímos um prezi (ver AQUI). Queríamos falar de preferências, de frutos, de cores e daquilo que os protagonistas deste momento (meninos e meninas do Jardim de Infância da Escola Augusto Lessa) quisessem falar. Eles são tão espontâneos e têm tanto a dizer-nos que não podíamos deixar de os escutar!
    O dia chegou! Muito aprumados, os meninos chegaram à hora combinada. E revelaram as suas preferências no que toca a cores e a frutos e refletiram sobre aquilo que já sabiam: as amoras são muito mais deliciosas se as partilharmos com os amigos. Aprenderam ainda a noção de relevo e ficaram a saber que o quivi não é só um fruto. É também um pássaro que vive do outro lado do mundo, na Nova Zelândia (vê-o AQUI).
       Ficámos ansiosos por ouvir novamente as suas vozinhas e por lhes contar novas histórias!
       Voltem sempre!

sexta-feira, 14 de junho de 2013

REVISTAS E JORNAIS - PARA LERES EM FÉRIAS E COISAS QUE TAIS!

     

     Finalmente chegaram as FÉRIAS GRANDES! E para as prepararmos em grande, chegou a Visão Júnior. Desta vez, com jogos de água e um desporto aquático (o Paddle Surf), ideias para ATL’s e Campos de Férias e um cheirinho sobre uma possível viagem até Roma. Traz ainda informações sobre animais que poderemos encontrar nas férias (as osgas e as lagartixas) ou adquirir como animal de estimação (o coelho anão). Não faltam as receitas para uma deliciosa sobremesa ou os truques para distinguir as novas notas de 5 euros e muitas outras curiosidades.
     Ao mesmo tempo, chegou a Superinteressante. Como sempre, cheia de temas fascinantes e grandes descobertas sobre os astros, a tecnologia, os monumentos megalíticos em Portugal, o poder do sorriso e um animal inesperado, o burro! O biólogo Jorge Nunes revela histórias e curiosidades destes animais ancestrais que correm o risco de desaparecer. Mas a revista não fica por aqui e revela-nos todo um mundo de novidades e estudos sobre os mais variados temas.
     E como não há 2 sem 3… também já chegou a National Geographic como sempre com fotografias lindíssimas. Desta vez, o destaque vai para os novos exploradores e os grandes riscos que correm (O que move um explorador a arriscar a própria vida? Qual a sensação de mergulhar nas fossas marianas?), os aborígenes australianos e o desaparecimento da sua cultura, o fascínio turístico do Everest, o fim dos baleeiros vikings da Noruega e um estudo sobre a riqueza dos pequenos organismos da Gorongosa.
     Está também disponível um novo número dos JL (jornal das letras) para quem sabe que viver é também usufruir do prazer de ler!
Texto da Prof.ª Fátima Neto

quarta-feira, 12 de junho de 2013

CONVITE - EXPOSIÇÃO DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES (BECRE e POLIVALENTE)

Convida-se toda a comunidade educativa a visitar a exposição de trabalhos realizados pelos alunos de 2.º e 3.º ciclos nas aulas de Educação Musical, Educação Tecnológica e Educação Visual. Além de trabalhos de pesquisa, esta exposição inclui maquetes, candeeiros, protótipos de automóveis (que andam mesmo!!!) composições de pinturas... Vê uma amostra no Issuu!

terça-feira, 11 de junho de 2013

ALMA DE POETA: POESIA E HOMENAGEM À ESCRITORA LUÍSA FERREIRA

         Mais uma vez, pelo quarto ano consecutivo, reunimo-nos para celebrar a poesia.
     Para além das ideias de beleza, de música, de surpresa, queremos que a palavra poesia também signifique “inclusão”. Por isso, ouvimos e vimos os nossos alunos - do 7.º C, do 8.º B, do 8.º S e do 9.º S  - e também o professor António Rodrigues a “dizerem” poemas de autores consagrados, mas também textos criados pelos próprios alunos, que têm alma de poeta!
         Escutámos as suas palavras, observámo-las, sentimo-las…
        Por último, foi feita uma homenagem à professora Luísa Ferreira, que, para além de lecionar História, também é escritora e editou recentemente O Mistério da Casa Verde, obra que escreveu quando tinha apenas 13 anos.

         Vê, aqui, os que fizeram a festa: apresentadores, autores, declamadores, professores, intérpretes de língua gestual, professora Luísa Ferreira e o público!






 
 













 





sexta-feira, 7 de junho de 2013

ALUNOS DO 6.º S EM PROJETO DA FUNDAÇÃO DE SERRALVES


     Reproduzimos o convite da Fundação de Serralves, que tem o prazer de te convidar para a exposição “Lugares Imaginários - Utopia Transição”, a decorrer até ao dia 29 de setembro de 2013. 
     Este projeto, realizado no âmbito de uma parceria entre o Serviço Educativo da Fundação de Serralves e um conjunto de escolas - do pré-escolar ao ensino secundário - visa fomentar a capacidade dos mais jovens de idealizar e antever futuros e conta com a participação de alunos do 6.º S, orientados pela professora Luísa Ferreira.

quinta-feira, 6 de junho de 2013

CONVITE: EXPOSIÇÃO NA BMAG


     Convida-se toda a comunidade educativa a visitar a exposição de trabalhos realizados por alunos de várias escolas do Porto no âmbito do Projeto de Animação Comum das Bibliotecas Escolares, patente na Biblioteca Municipal Almeida Garrett. 
     Esta exposição - que inclui 14 trabalhos da autoria dos alunos do curso CEF de Pintura e Decoração Cerâmica da nossa escola, realizados na disciplina de "Cores a Água" sob a orientação da professora Cristina Brás - poderá ser visitada até ao final do mês de junho.

     Vê, na PhotoStory abaixo, uma amostra dos trabalhos dos alunos do CEF Pintura e Decoração Cerâmica.


quarta-feira, 5 de junho de 2013

VALE A PENA PENSAR NISTO...


"Senti-me muito envergonhado quando as minhas telas começaram a alcançar preços elevados, vi-me condenado a um futuro de pintar nada mais que obras-primas."

Henri Matisse – Pintor e escultor francês
 (1869-1954)

Se gostas de Matisse, clica AQUI, para veres outras obras deste e de muitos outros artistas.

terça-feira, 4 de junho de 2013

LIVROS DO MÊS DE JUNHO

Leitores de junho madrugam muito!

No mês em que se celebra o Dia Mundial da Criança, propomos: 

Deus é Amigo do Homem-Aranha, de Maria Inês de Almeida, ilustrado por Rita Correia


     Uma recolha de declarações de crianças de todo o país resultou num livro com o título Deus É Amigo do Homem-Aranha. Uma frase de um miúdo de três anos, o Gonçalo. Mas há declarações mais interessantes, mais felizes e também mais perturbadoras. Como a de João, com nove anos. “O trabalho é a troca do tempo que os nossos pais nos roubam pelo dinheiro que recebem.”
     A ideia de juntar frases de crianças surgiu depois de Maria Inês de Almeida, jornalista e escritora, expor no Facebook o que o seu filho, José (agora com cinco anos) ia dizendo. “As pessoas reagiam e sugeriam-me que fizesse um livro com as frases dele. Depois, com a editora (Esfera dos Livros), pensámos que seria interessante fazer um livro com as frases de crianças espalhadas por todo o país (incluindo as regiões autónomas)”, conta a autora ao PÚBLICO. E acrescenta: “Elas têm muito a dizer sobre os mais variados temas. Nós [os adultos] é que temos de parar para as escutar, desafiar e estimular.”
     Sobre a escola […] por exemplo, há declarações muito expressivas. “A escola é o lugar onde nos ensinam a escrever, a ler e a magia da Matemática”, diz Flávia, com nove anos e a estudar em Arganil. […] Para a madeirense Inês, de dez anos, “a escola é a nossa vida. Se a destruirmos, destruímos também a nossa vida”.                     
Fonte: Público online

História de um Gato e de um Rato que se tornaram Amigos, de Luis Sepúlveda.


     Max vive em Munique com os seus pais e irmãos - e com Mix, o seu inseparável gato preto com uma mancha branca na barriga. Amigos desde a infância, quando Max cresce e decide mudar de casa, leva Mix consigo.
     Mix adora viver no novo apartamento. Mas quando Max começa a trabalhar e não pode estar tanto tempo em casa, Mix, que está a envelhecer e a perder a visão, sente-se cada vez mais sozinho. Um dia, Mix ouve uns passinhos suaves vindos da despensa e descobre que há um ladrão a comer os cereais crocantes do dono. Esperto, Mix deixa-se ficar quieto e, de repente, com a rapidez de outros tempos, estica a pata e sente o corpo trémulo de um minúsculo ratinho. Mex, como é batizado, é um ratinho mexicano, muito medroso e charlatão. Mas os verdadeiros amigos apoiam-se um ao outro e juntos aprendem a partilhar o que de melhor têm dentro de si.
     Baseado num episódio da vida de um dos filhos de Luis Sepúlveda, a História de um gato e de um rato que se tornaram amigos oferece-nos uma vez mais uma fábula singela e divertida sobre o verdadeiro valor da amizade.
     Uma fábula deliciosa que nos mostra que:

           AO AMIGOS...
                    ...ENTREAJUDAM-SE;
                    ...ENSINAM-SE MUTUAMENTE;
                    ...PARTILHAM AS VITÓRIAS E OS ERROS;
                    ...VELAM PELA ALEGRIA UM DO OUTRO;
                    ...VELAM SEMPRE PELA AMIZADE UM DO OUTRO;
                    ...COMPREENDEM AS LIMITAÇÕES DO OUTRO E AJUDAM-NO.

          OS VERDADEIROS AMIGOS...
                    ... TAMBÉM PARTILHAM O SILÊNCIO;
                    ...CUIDAM SEMPRE UM DO OUTRO;
                    ... PARTILHAM OS SONHOS E AS ESPERANÇAS;
                    ... DIZEM SEMPRE A VERDADE;
                    ...TAMBÉM PARTILHAM AS PEQUENAS COISAS QUE ALEGRAM A VIDA.
                    ... E NUNCA, NUNCA ENGANAM OS AMIGOS.

Descobre neste filme um pouco desta bela história:


segunda-feira, 3 de junho de 2013

RECEÇÃO AOS ALUNOS DO 4.º ANO

             


   Os últimos dias foram muito especiais: recebemos todos os alunos das turmas de 4.º ano das Escolas Augusto Lessa, Costa Cabral e Covelo!
  Os alunos, na companhia dos seus professores, visitaram a nossa escola, onde realizaram diversas atividades, e, como não podia deixar de ser, também visitaram a nossa biblioteca!
    Aqui, foram convidados a fazer uma viagem por todos os continentes, onde visitaram bibliotecas espantosas. Depois, olhinhos atentos e curiosos viajaram até à Nova Zelândia e ficaram a saber as vantagens de consultar um dicionário. No fim da visita, sabiam que um quivi (“kiwi” em inglês e maori) não é só um fruto ou a planta que no-lo dá: é também uma ave em vias de extinção que os neozelandeses prezam muito, pois é o símbolo nacional do seu país, que fica do outro lado do mundo.
       Esperamos ver muitas vezes estes alunos na nossa escola, pois gostámos muito de os receber!

domingo, 2 de junho de 2013

OS DOZE ERROS MAIS COMUNS DOS ALUNOS NOS EXAMES

Se frequentas o 6.º ou o 9.º ano de escolaridade, estás a um passo de realizar exames. Por isso, aconselhamos-te vivamente a ler o texto que se segue, no qual Andreia Sanches, do Jornal "Público", apresenta os erros mais comuns dos alunos quando realizam exames.


Debitar uma resposta memorizada, em vez de apostar na capacidade de pensar pela própria cabeça, não é uma boa solução.
Peça-se num exame que os alunos identifiquem com um "v" de "verdadeiro" as afirmações, entre várias apresentadas numa lista, que sustentem uma determinada hipótese. E é quase certo que vários identificarão com um "v" todas as afirmações que consideram verdadeiras - independentemente de apoiarem ou não a hipótese apresentada. E assim se falha uma resposta. O exemplo serve para ilustrar um dos erros frequentes dos estudantes quando fazem exames: não lêem a pergunta até ao fim. Ganham minutos, mas perdem pontos.
A duas semanas de começarem os exames nacionais do básico e do secundário, pedimos a professores de diferentes áreas que nos ajudassem a fazer uma lista de erros frequentes. Alguns são fáceis de adivinhar. Outros, mais surpreendentes. Há quem aconselhe umas boas horas de desporto vigoroso na véspera da prova.

1. Não estudar com tempo 
É bom que cada um encontre a sua própria forma de optimizar o tempo de estudo e de ser eficaz, nota José Morgado, professor do Instituto Superior de Psicologia Aplicada. Mas a verdade é que o tempo que os alunos dedicam a preparar-se para as provas é, muitas vezes, insuficiente.
"Uma parte significativa não se prepara com a antecedência devida", diz Miguel Barros, vice-presidente da Associação de Professores de História (APH). Muitos deixam para a véspera das provas o estudo das matérias obrigatórias, continua Paula Gonçalves, professora de Filosofia e coordenadora do centro de explicações Ás de Saber. "Revelam um estudo pouco sistemático, mal organizado, sem a elaboração prévia de resumos, os quais, quando realizados ao longo do ano lectivo, simplificam muito a preparação mais específica e intensiva que antecede os exames", afirma.
O local de estudo também pode fazer a diferença. Miguel Barros nota que "muitos alunos não estudam em ambientes propícios à concentração - não desligam a televisão, a Internet ou os telemóveis, por exemplo".

2. Stress a mais 
"Quando iniciam o estudo, é frequente entrarem em pânico face à enormidade da tarefa, o que os leva a situações de stress e, no limite, ao uso de fármacos que, supostamente, os auxiliarão a concluir com sucesso o que se pretende", diz o dirigente da APH. Eis outro erro frequente. José Morgado sublinha a importância de se tentar "lidar de forma serena com a pressão ou expectativas que, muitas vezes, pais, professores ou os próprios colocam - e que, para alguns alunos, podem tornar-se parte do problema".
À medida que o exame se aproxima, os nervos aumentam. E, no dia da prova, ainda pior - sendo que, tendencialmente, os mais pequeninos são mais sensíveis, explica Fernando Nunes, ex-presidente da Associação de Professores de Matemática.
O excesso de tensão, diz este professor, é um grande inimigo. Leva os alunos a cometer erros, sobretudo se no exame se confrontam com algo "novo", uma pergunta feita de forma diferente daquela que é habitual, por exemplo. O último relatório disponível do Gabinete de Avaliação Educacional, sobre os exames, confirma esta ideia: em 2011, nos exames de Matemática do 9.º e do 12.º ano, por exemplo, os alunos revelaram dificuldades na interpretação de algumas questões, sobretudo quando estas envolviam "estratégias não habituais".

3. Ter excesso de confiança 
Muitos alunos consideram que não precisam de fazer uma preparação "mais específica e direccionada" para os exames porque julgam que já conhecem a matéria, diz Paula Gonçalves. Acham, portanto, que não precisam de praticar. Mas atenção ao excesso de confiança: "A realização contínua de exercícios permite fazer um levantamento dos próprios erros procurando superá-los e, além disso, obriga a analisar os critérios de correcção dos exames procurando responder à questão "em que é que eu não posso falhar?".

4. Ler só resumos 
Cada vez mais se nota que os alunos não lêem as obras integrais que são obrigatórias, notam alguns professores. Isto vale, nomeadamente, para quem está a preparar-se para o exame de Português. Os resumos das obras não chegam!

5. Ir de directa 
Ir para o exame com uma noite mal dormida é um erro frequente. "Metade da nota consegue-se com estudo, a outra metade com os neurónios em actividade máxima... o que implica uma cabeça fresca!", diz Paula Canha, professora de Biologia e Geologia. "Aconselho os meus alunos a praticarem desporto vigoroso no final do dia anterior ao exame, pelo menos oito horas de sono e uma refeição decente antes do exame. Assim, a concentração e a capacidade de raciocínio estarão no seu máximo."

6. Não ler as perguntas 
Até que chega aquele momento em que o professor distribui o exame. "Às vezes nem lêem o enunciado completo!" O desabafo é de Paula Canha, mas é partilhado por vários professores. "Dizem que a meio já achavam que tinham percebido o que era para responder, mas afinal... Exemplo: uma pergunta de V/F [Verdadeiro/Falso] em que é para indicar as afirmações que apoiam uma determinada hipótese. Eles partem do princípio que é para assinalar as frases como verdadeiras ou falsas, ignorando o segundo requisito do enunciado", continua a professora de Biologia.
Não dedicar o tempo necessário à leitura das perguntas leva a erros de interpretação, diz também Miguel Barros. Sem compreender bem o que é pedido, dificilmente se dá a resposta certa, e isto é verdade para todas as disciplinas, diz Paula Gonçalves.

7. Não planear as respostas 
Para além de compreender as perguntas é preciso "preparar e planear as respostas", diz José Morgado. "A resposta imediata pode ser desajustada ou "ao lado"." É importante avaliar o que é mesmo "essencial", referir e o que é "acessório" - sendo que o acessório também se pode incluir, e até pode ser relevante, em questões de "desenvolvimento".

8. Debitar o que se decorou 
"Muitos alunos desenvolvem na sua cabeça a resposta certa, mas como não confiam na sua capacidade de raciocínio, preferem procurar na memória alguma coisa que tenham ouvido na aula ou estudado no manual e que possa colar-se àquela situação", diz Paula Canha. Miguel Barros dá o exemplo do que se passa na sua área científica: "Apesar de nos exames de História se privilegiar a interpretação de fontes, devendo a informação recolhida nessas fontes ser integrada, de forma crítica, nas respostas, um número significativo de alunos continua a achar que o que interessa é "decorar a matéria" e "despejá-la" nas respostas. Isto dá origem a erros de análise - veem nas questões aquilo que querem ver, dando origem a respostas longas mas que ficam muito aquém daquilo que se pretende."

9. Não ser assertivo 
Ser objectivo e assertivo dá pontos, diz Paula Gonçalves. "Muitos alunos têm tendência para o excesso de informação numa resposta, tornando-a pouco assertiva. A objectividade é muito bem cotada num exame."

10. Não gerir o tempo 
O exame deve ser visto como um todo, diz Miguel Barros. Mas a maioria dos alunos não é assim que lida com o enunciado da prova. "Como não olham para o exame como um todo, mas antes como uma lista de questões, não planeiam com cuidado o tempo de que vão necessitar. Perdem, frequentemente, demasiado tempo com questões de nível mais elementar (do tipo refere, enumera...), que são menos pontuadas, acabando por não ter tempo suficiente para responder a questões mais complexas, que implicam uma maior reflexão."
Mas isto de gerir o tempo não é coisa fácil. Ficar "bloqueado" numa resposta que parece supercomplicada também pode acabar por significar que não se tem tempo para responder a outras eventualmente mais fáceis, lembra José Morgado.
Fernando Nunes lembra que o "tempo" não é, geralmente, um factor muito valorizado no processo de ensino-aprendizagem - mais cinco minutos, menos cinco minutos, o que interessa aos professores na sala de aula é que os jovens acabem por conseguir resolver o problema. No exame, tudo é diferente. Fica a sugestão: "Se acham que estão a levar demasiado tempo com uma pergunta que não estão a conseguir responder, passem para outra, porque elas não têm todas o mesmo grau de dificuldade."

11. Não rever as respostas 
É fundamental voltar a reler as respostas do exame para perceber se existe coerência no que foi exposto e poder detectar erros e falhas.

12. Não usar as tabelas 
Textos, tabelas, gráficos e exemplos não servem para embelezar o exame, diz Paula Gonçalves. Muitos alunos ignoram o recurso a estes documentos de apoio que constam de alguns enunciados e que muito podem valorizar uma resposta.

Depois de tão úteis conselhos, resta-nos desejar-te bom trabalho e boa sorte!


Fonte: http://www.publico.pt/destaque/jornal/os-12-erros-mais-comuns-que-os-alunos-cometem-26622029

sábado, 1 de junho de 2013

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA


    Ao contrário do que muitas pessoas pensam, o Dia Mundial da Criança não é só uma festa onde as crianças ganham presentes. É um dia em que se pensa nas centenas de crianças que continuam a sofrer de maus tratos, doenças, fome e discriminações (discriminação significa ser-se posto de lado por ser diferente).
     Sabias que o primeiro Dia Mundial da Criança foi criado em 1950?
    Tudo começou logo depois da 2ª Guerra Mundial, em 1945. Muitos países da Europa, do Médio Oriente e da China entraram em crise, ou seja, não tinham boas condições de vida. As crianças desses países viviam muito mal porque não havia comida e os pais estavam mais preocupados em voltar à sua vida normal do que com a educação dos filhos. Alguns nem pais tinham! Como não tinham dinheiro, muitos pais tiravam os filhos da escola e punham-nos a trabalhar, às vezes durante muitas horas e a fazer trabalhos muito duros.
    Sabias que mais de metade das crianças da Europa não sabia ler nem escrever? E também viviam em péssimas condições para a sua saúde.
     Em 1946, um grupo de países da ONU (Organização das Nações Unidas) começou a tentar resolver o problema. Foi assim que nasceu a UNICEF. 
     Mesmo assim, era difícil trabalhar para as crianças, uma vez que nem todos os países do mundo estavam interessados nos direitos da criança. Foi então que, em 1950, a Federação Democrática Internacional das Mulheres propôs às Nações Unidas que se criasse um dia dedicado às crianças de todo o mundo. Este dia foi comemorado pela primeira vez logo a 1 de Junho desse ano e, com a criação deste dia, os estados-membros das Nações Unidas, reconheceram às crianças, independentemente da raça, cor, sexo, religião e origem nacional ou social o direito a: 
     - afecto, amor e compreensão; 
     - alimentação adequada; 
     - cuidados médicos; 
     - educação gratuita; 
     - protecção contra todas as formas de exploração; 
     - crescer num clima de Paz e Fraternidade universais.
     Sabias que em só nove anos depois, em 1959, é que estes direitos das crianças passaram para o papel?   A 20 de Novembro desse ano, várias dezenas de países que fazem parte da ONU aprovaram a "Declaração dos Direitos da Criança". Trata-se de uma lista de 10 princípios que, se forem cumpridos em todo o lado, podem fazer com que todas crianças do mundo tenham uma vida digna e feliz.
    Claro que os Dia Mundial da Criança foi muito importante para os direitos das crianças, mas, mesmo assim, esses direitos nem sempre são cumpridos. Assim, quando a "Declaração" fez 30 anos, em 1989, a ONU também aprovou a "Convenção sobre os Direitos da Criança", que é um documento muito completo (e comprido) com um conjunto de leis para protecção dos mais pequenos - tem 54 artigos!. (Clica AQUI para os leres.) Estão escritos de uma forma mais simples para tu os perceberes melhor. Esta declaração é tão importante que em 1990 se tornou lei internacional!